Страничка педагога-психолога

Я с солнца сбрасываю полог,

Я утро начинаю здесь.

Моя профессия – психолог …

… Или призвание это есть?

Я здесь касаюсь откровения,

Я здесь ступаю не спеша.

Моя профессия – доверие,

Моё призвание – душа.

В глазах напротив спеет вера

Иль ожидание её.

Моя профессия – есть мера.

Она – призвание моё.

Я отмеряю расстояние

Терпенью, поиску, борьбе,

Моя профессия – признание,

Моё призвание – путь к себе.

В нём все – серьезность и ирония,

Вершин триумф, игра теней.

Моя профессия – гармония,

Моё призвание – верность ей.

О.А. Коваль

Основная цель работы педагога - психолога в детском доме – это обеспечение психологического благополучия всех участников образовательного и воспитательного процесса, успешная социализация воспитанников.

Формы работы психолога в детском доме – диагностическая, коррекционная, профилактическая – стандартный набор, используемый и в обычных образовательных учреждениях. Однако при выборе методов приходится действовать более тщательно и осторожно в силу психологических особенностей воспитанников детского дома. Особенно это касается коррекционной и развивающей работы.

Те практические материалы, которые успешно используются психологами в школе с «домашними» детьми, не всегда подходят для детей с педагогической запущенностью. Они просто не понимают смысла некоторых игр и упражнений, низкий уровень интеллектуального развития не позволяет им справляться с большинством заданий.

Дети, воспитывающиеся в интернатных учреждениях, имеют специфику психологического развития, которая не может быть определена по критерию нормы или патологии. У ребенка формируются специфические черты характера, особое поведение, отличительное личностное развитие; при этом нельзя говорить о том, лучше или хуже оно, - оно просто другое.

Всем воспитанникам таких учреждений в целом присуща одна характерная черта – нарушение социализации.

Трудности связаны в первую очередь с тем, что воспитанники лишены родительского внимания, заботы. У этих детей, с одной стороны, гипертрофированная потребность во внимании и доброжелательности взрослых, а с другой – высокая неудовлетворенность этой потребности.

Также для всех детей, воспитывающихся в детских домах характерны искажения в общении со взрослыми, эмоциональная нестабильность, проблемы в поведении.

Основные направления работы:

развитие межличностного взаимодействия,
профессиональное самоопределение,
профилактика агрессивного поведения,
профилактическая работа с воспитанниками, стоящими на внутреннем учете в детском доме, склонных к курению, алкоголизму, токсикомании, бродяжничеству,
профилактическая и коррекционно-развивающая работа с воспитанниками с особыми образовательными потребностями,
психологическое сопровождение естественного развития воспитанников дошкольного возраста.